Organizacja i przeprowadzenie szkoleń dla pracowników Instytucji Audytowej. - pl-warszawa: usługi edukacyjne i szkoleniowe

Opis przedmiotu przetargu: przedmiotem zamówienia jest kompleksowa organizacja i przeprowadzenie w języku polskim szkoleń dla pracowników jednostki pełniącej funkcję instytucji audytowej, wraz z usługą hotelarsko – gastronomiczną z następujących tematów, stanowiących poszczególne części przedmiotu zamówienia 1) część i „budowlany proces inwestycyjny” a) dwa szkolenia trwające 5 dni roboczych każde (po 32 godziny dydaktyczne dla każdej grupy) dla łącznie maksimum 60 osób. b) liczba osób w grupie szkoleniowej do 32. c) szkolenia muszą składać się z elementów teoretycznych i praktycznych. d) 1.4 zakres programowy szkolenia 1) pojęcia używane w procesie budowlanym. 2) obowiązki i uprawnienia inwestora i projektanta. 3) kwalifikacje zawodowe uczestników procesu inwestycyjnego. 4) przepisy prawne a polskie normy. 5) faza przygotowania inwestycji budowlanej, w tym plan zagospodarowania przestrzennego, decyzja o uzyskaniu lokalizacji, warunkach zabudowy i zagospodarowania terenu, warunki techniczne przyłącza. 6) zastosowanie przepisów kodeksu postępowania administracyjnego. 7) kosztorysowanie i rozliczanie robót w zamówieniach publicznych, w tym metody kosztorysowania, kosztorys inwestorski i planowanie kosztów prac projektowych, zawieranie umów wg fidic. 8) umowy w procesie inwestycyjnym. 9) faza przygotowania inwestycji budowlanej. 10) harmonogram przygotowania, finansowania i realizacji inwestycji. 11) faza przygotowania inwestycji, w tym opiniowanie i uzgadnianie projektu, zagadnienia administracyjno prawne, opis przedmiotu zamówienia za pomocą cech technicznych i jakościowych. 12) stosowanie przepisów pzp w zamówieniach na roboty budowlane, usługi lub dostawy, prace projektowe, dokumentację projektową, dopuszczalny podział zamówienia. 13) ocena prawidłowości postępowania siwz, wiarygodności wykonawcy, wyborze najkorzystniejszej oferty, przy jego dokumentowaniu. 14) obowiązki i uprawnienia uczestników procesu inwestycyjnego. 15) faza budowy operaty, protokoły odbioru, książka obmiarów, protokoły badań i sprawozdań, protokoły ustaleń wykonania robót dodatkowych, wstrzymania i wznowienia robót. 16) faza oddawania obiektu do użytkowania. 17) ekspertyzy techniczne w procesie budowlanym. 2) część ii „kontrola i audyt zamówień publicznych w projektach współfinansowanych ze środków pochodzących z ue w latach 2009 2011 wyroki i orzeczenia” a) dziesięć szkoleń trwających po 3 dni robocze każde (po 19 godzin dydaktycznych dla każdej grupy) dla łącznie maksimum 300 osób. b) liczba osób w grupie szkoleniowej do 32. c) szkolenia muszą składać się z elementów teoretycznych i praktycznych. d) zakres programowy szkolenia 1) fazy audytu zamówień publicznych — planowanie zamówień publicznych, — przed wszczęciem postępowania, — w trakcie postępowania, — związane z realizacją zamówienia. 2) obowiązki związane z ogłoszeniami, w tym w toku postępowania oraz przed rozpoczęciem i zakończeniem procedury, ze szczególnym uwzględnieniem ogłoszeń ex ante. 3) przygotowanie postępowania o zamówienie publiczne — opis przedmiotu zamówienia (w tym warunki równoważności), — szacowanie wartości zamówienia (w tym metody i terminy szacowania), — ustalanie warunków udziału w postępowaniu (w tym proporcjonalność warunków do przedmiotu zamówienia), — określenie kryteriów oceny ofert. 4) nieprawidłowości występujące przy stosowaniu procedur dotyczących — zasad zamówień publicznych, w tym konkurencyjności, równego traktowania i jawności postępowania, ochrony środowiska, — opisu przedmiotu zamówienia, — warunków udziału w postępowaniu, — wyboru oferty najkorzystniejszej, w tym wykluczeń wykonawców, odrzuceń ofert, — kryteriów oceny oferty, — trybów udzielania zamówień publicznych (ze szczególnym uwzględnieniem art.5 pzp), — innych mających wpływ na wynik postępowania lub skutkujących niemożnością zawarcia ważnej umowy o zamówienie publiczne. 5) odpowiedzialność za naruszenie przepisów ustawy pzp. 6) wyroki i orzeczenia kio, sądów powszechnych i trybunału sprawiedliwości ue, w szczególności obejmujących zagadnienia określone w pkt.3 i 4. 7) analiza przypadków, w szczególności obejmujących zagadnienia określone w pkt.3 i 4. 8) analiza przypadków niespójności przepisów pzp i prawa wspólnotowego w zakresie zamówień publicznych oraz praktyczne wskazówki ich rozstrzygania w kontekście rozliczania środków unijnych. 9) naruszenia dyscypliny finansów publicznych związanych z realizacją programów lub projektów finansowanych z udziałem środków unijnych. 3) część iii “cgap (certified government auditing professional)” a) dwa szkolenia trwające po 5 dni roboczych każde (po 32 godziny dydaktyczne dla każdej grupy) dla łącznie maksimum 60 osób. b) liczba osób w grupie szkoleniowej do 32. c) szkolenia muszą składać się z elementów teoretycznych i praktycznych. d) zakres programowy szkolenia 1) standardy, zarządzanie i ryzyko/modele kontroli, w tym modele kontroli wewnętrznej/ryzyk oraz governance. 2) środowisko sektora audytu publicznego, w tym specyficzne wymagania dotyczące zakupów i zamówień publicznych oraz specyficzne aspekty zarządzania zasobami ludzkimi. 3) praktyka audytu sektora publicznego zarządzanie funkcją audytu wewnętrznego. 4) umiejętności i techniki wykorzystywane w audycie sektora publicznego, w tym metody identyfikacji i prowadzenia dochodzenia w sprawach naruszenia zasad uczciwości. 5) praktyka audytu sektora publicznego, w tym usługi związane z naruszeniem zasad uczciwości oraz audyt informatyczny. 6) standardy, zarządzanie i ryzyko/modele kontroli. 7) kodeks etyki. 8) umiejętności i techniki wykorzystywane w audycie sektora publicznego, w tym ewaluacja programów, metody jakościowe, metody prowadzenia badań/gromadzenie danych, umiejętności analityczne. 9) umiejętności i techniki wykorzystywane w audycie sektora publicznego, w tym koncepcje i metody zarządzania, zarządzanie zadaniami, pomiar sprawności działania. 10) praktyka audytu sektora publicznego audyt wykonania zadań. 11) praktyka audytu sektora publicznego, w tym procesy świadczeń usług audytowych, audyt zgodności, usługi doradcze i zapewniające. 12) umiejętności i techniki wykorzystywane w audycie sektora publicznego – metody ilościowe. 13) środowisko sektora audytu publicznego, w tym zarządzanie finansowe, konsekwencje różnych metod świadczenia usług, konsekwencje świadczenia usług obywatelom. 14) praktyka audytu sektora publicznego, w tym audyty sprawozdań finansowych, audyty systemów finansowych. 4) część iv „analiza finansowa oraz luka finansowa jako podstawa wyznaczania poziomu dofinansowania w projektach współfinansowanych z funduszy ue” a) dwa szkolenia trwające po 3 dni robocze każde (po 19 godzin dydaktycznych dla każdej grupy) dla łącznie maksimum 60 osób. b) liczba osób w grupie szkoleniowej do 32. c) szkolenia muszą składać się z elementów teoretycznych i praktycznych. d) zakres programowy szkolenia 1) analiza finansowa projektów – źródło informacji. 2) przekształcenie sprawozdania finansowego. 3) wstępna analiza sprawozdania finansowego. 4) wskaźniki cash flow, analiza du ponta. 5) analiza finansowa w excelu. 6) zastosowanie analizy finansowej do badania luki finansowej w projektach — wytyczne w zakresie stosowania luki finansowej w obliczaniu poziomu dofinansowania ze środków ue, — kalkulacja wielkości wpływających na wskaźnik, — badanie dochodowości projektu, — metoda wyznaczania wskaźnika luki finansowej, — określenie poziomu dofinansowania w oparciu o wskaźnik luki, — wytyczne w zakresie weryfikacji dochodowości projektu w okresie jego trwałości, — warsztaty dotyczące praktycznych obliczeń poziomu dofinansowania w finansowaniu dla różnych typów projektów. 5) część v “certyfikowane szkolenie acl” a) szkolenie składa się z — zakresu podstawowego przeznaczonego dla maksymalnie 114 osób, trwających po 2 dni robocze, — zakresu przeznaczonego dla średniozaawansowanych dla maksymalnie 48 osób, trwających po 2 dni robocze, — zakresu przeznaczonego dla zaawansowanych, dla maksymalnie 68 osób, trwających po 3 dni robocze, dla łącznie maksimum 230 osób. b) liczba osób w grupie szkoleniowej do 16 osób. c) szkolenia muszą składać się z elementów teoretycznych i praktycznych. d) zakres programowy szkolenia podstawowego 1) podstawy acl. 2) przegląd zastosowań acl. 3) pojęcia z zakresu struktur danych. 4) podstawowe elementy analizy w acl. 5) interfejs acl. 6) proces analizy danych. 7) dostęp do danych za pomocą acl. 8) proces dostępu do danych. 9) przegląd technik dostępu do danych w acl. 10) dostęp do danych o różnych formatach. 11) weryfikacja integralności danych z wykorzystaniem acl. 12) definicja integralności danych i źródła błędów. 13) techniki weryfikacji integralności danych w acl. 14) analiza danych w acl. 15) wyrażenia. 16) profilowanie danych. 17) selekcja danych. 18) sortowanie danych. 19) łączenie tabel. 20) raportowanie wyników w acl. 21) tworzenie prostych i złożonych raportów. 22) tworzenie wykresów. 23) wykorzystanie logu. 24) dokumentowanie analizy. e) zakres programowy szkolenia dla średniozaawansowanych techniki analizy danych. 1) identyfikacji celów projektu w kontekście biznesowym i technicznym. 2) określenia kroków niezbędnych do osiągnięcia celów. 3) uzyskania fizycznego i logicznego dostępu poprzez identyfikację lokalizacji i formatu wymaganych danych. 4) zapewnienia, że dane nie zawierają niepoprawnych wartości i tabele są poprawnie skonstruowane. 5) sprawdzenia sum kontrolnych, zakresów, kompletności, unikalności, powiązań między danymi i wiarygodności. 6) szczegółowej analizy danych celem wykrycia wyjątków. 7) opracowania wyników do formalnej prezentacji. 8) proces analizy danych. 9) przegląd podstawowych zagadnień związanych z zastosowaniami acl. 10) studia przypadków. f) zakres programowy szkolenia dla zaawansowanych zaawansowane pojęcia i techniki acl funkcje i skrypty. 1) zaznajomienie uczestników z zastosowaniem funkcji i skryptów do poszerzenia możliwości analizy danych i zwiększenia wydajności pracy. 2) zapoznanie uczestników z zastosowaniem funkcji w tworzeniu złożonych pól wyliczalnych i zaawansowanych filtrów. 3) możliwości stosowania skryptów do automatyzacji powtarzalnych analiz w acl, skutkujących oszczędnością czasu i upowszechnieniem najlepszych praktyk, które zapobiegają błędom i przekładają się na poprawę dokładności kontroli. 4) stosowanie skryptów podczas codziennej pracy. 5) ćwiczenia ilustrujące efektywne i wydajne sposoby pracy ze skryptami i funkcjami. 6) część vi “perswazja, techniki relaksacyjne, praca w zespole” a) pięć szkoleń trwających po 3 dni robocze każde (po 19 godzin dydaktycznych dla każdej grupy) dla łącznie maksimum 150 osób. b) liczba osób w grupie szkoleniowej do 32 osób. c) szkolenia muszą składać się z elementów teoretycznych i praktycznych. 1) perswazja — najczęściej występujące błędy perswazyjne popełniane w procesie komunikacji, — potęga sugestii oraz emocji w perswazji – realne przykłady sugestii, które wywierają wpływ nawet na najbardziej ostrożnego słuchacza analiza video case, — reguły wywierania wpływu społecznego, — czy wpływ społeczny to manipulacja? — perfidne, ale skuteczne socjotechniki wykorzystywane w trakcie komunikacji interpersonalnej analiza video case, — realna i 100 % naturalna prezentacja przez trenera perfidnych zagrywek i sposobów obrony w trakcie gry perswazyjnej, — ile może trwać proces skutecznego prania mózgu, — dysonans decyzyjny i jego wykorzystanie w wywieraniu wpływu, — obrona przed socjotechnikami – czy taka w ogóle istnieje? — blefowanie i sposoby rozpoznania blefu w procesie komunikacji. 2) techniki relaksacyjne — wprowadzenie do relaksacji, — rodzaje technik relaksacji, — trening autogenny, trening jacobsa, — prawidłowa wizualizacja, — praca z klientem. 3) praca w zespole — kluczowe cechy efektywnych zespołów, — dynamika rozwoju zespołu etapy procesu grupowego, — role zespołowe rodzaje, znaczenie w pracy zespołu, predyspozycje osobowościowe, — optymalne konfigurowanie zespołu w zależności od typu zadania, etapu rozwoju zespołu i rozkładu ról grupowych, — rozwiązywanie konfliktów w zespole budowanie kultury konstruktywnej współpracy, — rola i zadania lidera, typy i sposoby funkcjonowania liderów zespołowych, — twórcze metody grupowej pracy nad rozwiązywaniem problemów, — praca zespołu a wspólna wizja i wartości, — czynniki wpływające na wzrost zaufania i poziomu integracji zespołu, — czynniki zwiększające i zmniejszające efektywność pracy zespołu. ii.1.6)