Realizacja ofert doskonalenia dla nauczycieli oraz na potrzeby sieci współpracy i samokształcenia dla dyrektorów i nauczycieli w projekcie Wdrożenie modelu doskonalenia nauczycieli i kompleksowego wsparcia rozwoju szkół i przedszkoli w powiecie krotoszyńskim

Opis przedmiotu przetargu: Postępowanie zostało podzielone na 13 zadań, z których każde polegać ma w szczególności na: Przygotowaniu do przeprowadzenia szkoleń: Przygotowanie szczegółowych scenariuszy (dot. wykładów i warsztatów) Scenariusze mają zostać opracowane zgodnie z opisem tematycznym wybranego obszaru w ramach każdej z sieci oraz oferty doskonalenia dla nauczycieli(w ramach zadania nr 13), wziąwszy pod uwagę oczekiwania odbiorców, którymi są dyrektorzy oraz nauczyciele przedszkoli, szkół podstawowych, gimnazjów, szkół ponadgimnazjalnych. Scenariusze powinny zawierać: temat,cel szczegółowy,cele operacyjne, metody pracy,formy pracy, środki dydaktyczne,opis przebiegu zajęć,zakładane rezultaty zgodne z oczekiwaniami uczestników zawartymi w opisie oferty. Cele doskonalenia/zakładane rezultaty:wykłady uczestnicy uzyskują wiedzę w zakresie określonym przez opis oczekiwań danej grupy warsztaty uczestnicy nabywają rozwijają umiejętności w zakresie opisanej tematyki w przypadku zadania Nr 13 również konsultacje grupowe. Wymagania szczegółowe dotyczące wybranego obszaru tematyki sieci Zadanie 1 : Promocja wartości edukacji w powiecie Liczba uczestników: 27 (dyrektorzy szkół i przedszkoli)Termin: marzec maj 2015 dokładną datę podaje koordynator sieci (Iwona Nowacka)Wykłady: 1,5 godz.: sposoby kreowania pozytywnego wizerunku placówki w środowisku lokalnym(budynek, wyposażenie, oferta edukacyjna,. budowanie gotowości do zmian (dyrekcja, nauczyciele, pozostali pracownicy)przyjęcie odpowiedzialności za zmiany. wartość edukacji-nowy sposób, nowa filozofia myślenia rodziców i uczniów oraz organów prowadzących. Warsztaty: 2 godz.: wypracowanie odpowiedzi na pytania: co szkodzi wizerunkowi szkoły/placówki?2)jak zmieniać mentalność nauczyciel, uczniów, rodziców, organów prowadzących?3)jakie argumenty dobierać by przekonać ww grupy, że rozwój ucznia ma sens, że jest przyszłością i że oświata to dobra inwestycja?Zadanie 2 : Innowacje i eksperymenty pedagogiczne w szkołach placówkach powiatu Liczba uczestników: 27 (dyrektorzy szkół i przedszkoli)Termin: marzec maj 2015 dokładną datę podaje koordynator sieci (Iwona Nowacka)Wykłady: 1,5 godz.: procedury wprowadzania innowacji, eksperymentów pedagogicznych przykłady dobrych praktyk (szkoła, przedszkole ryzyko i zagrożenia przy realizacji innowacji eksperymentów sposoby motywowania nauczycieli do pracy przy innowacji eksperymencieWarsztaty: 2 godz.: wypracowanie dokumentacji (gotowy przykład innowacji eksperymentu)Zadanie 3: Budowanie wizerunku szkoły przedszkolaLiczba uczestników: 21(dyrektorzy szkół i przedszkoli)Termin: marzec maj 2015 dokładną datę podaje koordynator sieci (Ryszard Czuszke)Wykłady: 1,5 godz.:sposoby kreowania pozytywnego wizerunku placówki w środowisku lokalnym (budynek, wyposażenie, oferta edukacyjna),budowanie gotowości do zmian (dyrekcja, nauczyciele, pozostali pracownicy) i przyjęcie odpowiedzialności za zmiany, wartość edukacji - nowy sposób, nowa filozofia myślenia rodziców i uczniów oraz organów prowadzących.Warsztaty: 2 godz.:wypracowanie odpowiedzi na pytania: co szkodzi wizerunkowi placówki, jak zmienić mentalność nauczycieli, uczniów, rodziców, organów prowadzących, jak przekonać w/w grupy, że rozwój ucznia ma sens, że jest przyszłością, że oświata to dobra inwestycja.wypracowanie koncepcji budowy wizerunku szkoły w powiecie.Zadanie 4: Jakość kształcenia w szkołach- analiza i ocena wyników sprawdzianów i egzaminów zewnętrznych szkół Powiatu krotoszyńskiego Liczba uczestników: 21(dyrektorzy szkół i przedszkoli)Termin: marzec maj 2015 dokładną datę podaje koordynator sieci (Ryszard Czuszke)Wykłady: 1,5 godz.:metody oceny jakości kształcenia analiza i ocena wyników sprawdzianów i egzaminów na przykładzie szkół powiatu krotoszyńskiego uwarunkowania jakości kształcenia sposoby podnoszenia jakości: motywowanie uczniów do nauki i nauczycieli do pracy, praca z uczniem zdolnym, procedury wprowadzania innowacji, eksperymentów pedagogicznych, przykłady dobrych praktyk Warsztaty: 2 godz.:jak poprawić jakość kształcenia dyskusja wymiana doświadczeń wygenerowanie rozwiązań i sformułowanie wniosków Zadanie 5: Dziecko z zaburzeniami zachowania w grupie przedszkolnej i edukacji wczesnoszkolnej Liczba uczestników: 23 (nauczyciele edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej) Termin: marzec maj 2015 dokładną datę podaje koordynator sieci (Alicja Zajączkowska) Wykłady: 1,5 godz.: rozwój emocjonalny dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym z uwzględnieniem cechdojrzałości emocjonalnej przyczyny zaburzeń emocjonalnych u dzieci, takich jak: wycofanie, brak pewności siebie, poczucie niższości, smutek, nieśmiałość, agresja, nadpobudliwość, nerwicowość sposoby metody techniki pracy z dziećmi przejawiającymi w/w zaburzenia, z uwzględnieniem grup zróżnicowanych wiekowo (dzieci 3 6 letnich). Warsztaty: 2 godz.:jak pracować (wskazówki do pracy) z dziećmi przejawiającymi ww zaburzenia zachowania gry i zabawy przeciwko agresji zasady współpracy z rodzicami- jak skutecznie motywować rodziców do pomocy dziecku, w tym przygotowującemu się do podjęcia nauki w szkole Zadanie 6: Rola zabawy tematycznej i dydaktycznej w rozwijaniu i kształtowaniu bezpiecznych postaw u dzieci. Przykłady zabaw oraz rola nauczyciela w ich inicjowaniu i przebiegu Liczba uczestników: 23 (nauczyciele edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej) Termin: marzec maj 2015 dokładną datę podaje koordynator sieci (Alicja Zajączkowska) Wykłady: 1,5 godz.: rola zabawy w rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym rodzaje zabaw oraz ich charakterystyka właściwości rozwojowe sześciolatka i siedmiolatka. rola nauczyciela w kierowaniu zabawą Warsztaty: 2 godz.: przykłady zabaw tematycznych i dydaktycznych wspomagających rozwój dziecka Zadanie 7: Zarządzanie, organizacja czasu w pracy nauczyciela Liczba uczestników: 23 (nauczyciele ) Termin: marzec maj 2015 dokładną datę podaje koordynator sieci (Mariola Kaźmierczak) Wykłady: 1,5 godz.:istota zarządzania czasem planowanie własnej pracy w kontekście życia osobistego i zawodowego korzyści wynikające z lepszego zarządzania czasem sporządzanie budżetu czasu na co zużywamy czas? diagnoza indywidualnych przeszkód w efektywnej organizacji pracy własnej i optymalnego wykorzystania czasu samodyscyplina w realizacji celów. Warsztaty: 2 godz.: planowanie w praktyce-ćwiczenia, w których uczestnicy ćwiczą umiejętność planowania pracy z uwzględnieniem poznanych metod i zasad kategoryzowanie sprawy i zadań pod kątem pilności i ważności planowanie i nadawanie priorytetów zadaniom moi złodzieje czasu dokonanie analizy indywidualnych złodziei czasu Zadanie 8: Wizerunek, autoprezentacja z elementami komunikacji interpersonalnej Liczba uczestników: 23 (nauczyciele ) Termin: marzec maj 2015 dokładną datę podaje koordynator sieci (Mariola Kaźmierczak) Wykłady: 1,5 godz.: autoprezentacja i wizerunek nauczyciela (definicja autoprezentacji, charakterystyka wnioskowania czyli jak ludzie budują sobie opinie o nas, pierwsze wrażenie-co ma na nie wpływ?) komunikacja interpersonalna (podstawowe zasady komunikacji interpersonalnej, formy komunikacji interpersonalnej: werbalna, niewerbalna) budowanie własnego wizerunku (brzmienie czyli o tym jak mówić, by być rozumianym, robić dobre wrażenie i wpływać na odbiorcę, a także o tym, jakie znaczenie mają czynniki para lingwistyczne: ton, głosu, tempo mowy, intonacja, przerwy, chrząknięcia, eeee, mmmm) komunikacja niewerbalna (mowa ciała; gesty, mimika, moc uśmiechu, uścisk dłoni itp., kreowanie pozytywnego wizerunku poprzez wygląd o czym informuje wygląd, właściwe ubranie, odpowiednia fryzura, dodatki, itp.) Warsztaty: 2 godz.: sztuka autoprezentacji, mowa ciała i komunikacyjne techniki interpersonalne w pracy nauczyciela jak nasze brzmienie, wygląd i zachowania wpływają na otoczenie w życiu prywatnym i zawodowym (mowa ciała: gesty, mimika, moc uśmiechu, uścisk dłoni itp.) kreowanie pozytywnego wizerunku poprzez wygląd; o czym informuje wygląd, właściwe ubranie, odpowiednia fryzura, dodatki, itp. argumentowanie i perswazja; jak przekazywać pochwały, a jak konstruktywnie krytykować; najczęstsze błędy utrudniające komunikację; jak mówić, aby być wysłuchanym: skuteczne metody porozumiewania się , zakłócenia i blokady w komunikacji, trudności w relacji z tzw. trudnym uczniem czy rodzicem; dobra komunikacja czy manipulowanie rozmówcą; wystąpienia publiczne; moderowanie dyskusji i spotkań; panowanie nad tremą. Zadanie 9:Metody i techniki pracy z uczniem zdolnym. Liczba uczestników: 24 (nauczyciele ) Termin: marzec maj 2015 dokładną datę podaje koordynator sieci (Urszula Woźniak) Wykłady: 1,5 godz.: techniki i metody pracy z uczniem zdolnym: jak opracować indywidualną ścieżkę rozwoju ucznia zdolnego? co robić, żeby uczeń zdolny nie nudził się na szkolnych lekcjach? jak promować na forum zdolnych uczniów? jak stworzyć w klasie atmosferę wzmacniającą poczucie wartości uczniów zdolnych? jak pokierować dalszym rozwojem ucznia w sytuacji wyczerpania szkolnych możliwości - instytucje, projekty spierające rozwój dzieci uzdolnionych; Warsztaty: 2 godz.: poszerzenie warsztatu pracy nauczyciela w zakresie technik i metod aktywizujących uczniów zdolnych do dalszej pracy; opracowanie przykładowej ścieżki rozwoju ucznia zdolnego trening wśród uczestników sieci w zakresie najciekawszych technik i metod jak zaplanować lekcję z wykorzystaniem technik angażujących uczniów zdolnych tak, aby uczeń ten nie nudził się na lekcji indywidualizacja pracy z uczniem zdolnym - stosowanie aktywizujących metod pracy na lekcji i na zajęciach pozalekcyjnych jak wspierać ucznia zdolnego kiedy metody i techniki stosowane w szkole są niewystarczające dla dalszego jego rozwoju. Zadanie 10:Barierypojawiające się na drodze rozwoju ucznia zdolnego. Liczba uczestników: 24 (nauczyciele ) Termin: marzec maj 2015 dokładną datę podaje koordynator sieci (Urszula Woźniak) Wykłady: 1,5 godz.: określenie możliwych trudności pojawiających się na drodze rozwoju ucznia zdolnego/ wykaz barier, które mogą ograniczyć w znacznym stopniu rozwój ucznia zdolnego w sferze poznawczej i społeczno emocjonalnej trudności edukacyjne, na jakie napotyka uczeń zdolny, które mogą być wywołane: a) czynnikami wewnętrznymi, b) czynnikami społecznymi, c) czynnikami związanymi z procesem dydaktyczno - wychowawczym Warsztaty: 2 godz.: praktyczne zastosowanie różnych metod do rozpoznawania barier pojawiających się na drodze rozwoju ucznia zdolnego stworzenie wykazu barier , które mogą ograniczyć w znacznym stopniu rozwój ucznia zdolnego doskonalenie umiejętności rozpoznawania trudności edukacyjnych, na jakie napotyka uczeń zdolny stworzenie ankiety określającej oczekiwania i potrzeby rodzica względem szkoły jako instytucji odpowiedzialnej za rozwój uzdolnień ucznia Zadanie 11: Wykorzystanie tablicy interaktywnej i narzędzi TIK na lekcjach przedmiotów matematyczno-przyrodniczych Liczba uczestników: 31 (nauczyciele) Termin: marzec maj 2015 dokładną datę podaje koordynator sieci (Robert Szczotka) Wykłady: 1,5 godz. i warsztaty: 2 godz.: Przeprowadzenie lekcji z multimediami pokazowa lekcja na poziomie szkoły ponadgimnazjalnej lub gimnazjum z wykorzystaniem tablicy interaktywnej z jednego z wybranych przedmiotów: matematyka, chemia, fizyka, przyroda (45 minutowe zajęcia z jednego z wybranych przedmiotów lub 2x25 minut z dwóch przedmiotów). b) Podczas całego szkolenia trener zobowiązany jest wykorzystać minimum trzy różne narzędzia: co najwyżej jedno może być związane z oprogramowaniem producenta tablicy pozostałe powinny być darmowe i z możliwością używania na tablicach różnych producentów w lekcji należy wykorzystać program do konstruowania testów c) Omówienie urządzeń multimedialnych oraz oprogramowania zastosowanego podczas lekcji.Przeszkolenie nauczycieli w wykorzystaniu prezentowanych narzędzi TIK (sprzęt i oprogramowanie), m.in. program (lub programy) do konstruowanie testów i możliwości ich wykorzystania w pracy nauczyciela (oczekiwane skonstruowanie algorytmu testu) Zadanie 12:Wykorzystanie tablicy interaktywnej i narzędzi TIK na lekcjach przedmiotów humanistycznych Liczba uczestników: 31 (nauczyciele)Termin: marzec maj 2015 dokładną datę podaje koordynator sieci (Robert Szczotka) Wykłady: 1,5 godz. i warsztaty: 2 godz.: Przeprowadzenie lekcji z multimediami pokazowa lekcja na poziomie szkoły ponadgimnazjalnej lub gimnazjum z wykorzystaniem tablicy interaktywnej z jednego z wybranych przedmiotów: j.angielski, j.polski (45-minutowe zajęcia z jednego z wybranych przedmiotów lub 2x25 minut z dwóch przedmiotów). Podczas całego szkolenia trener zobowiązany jest wykorzystać minimum trzy różne narzędzia: co najwyżej jedno może być związane z oprogramowaniem producenta tablicy pozostałe powinny być darmowe i z możliwością używania na tablicach różnych producentów w lekcji należy wykorzystać program do tworzenia prezentacji PREZI oraz programy pozwalające na: uzupełnianie luk w tekście, zaznaczanie odpowiedzi, powiązanie słów z wymową oraz multimediami zawierającymi zewnętrzne linki do stron www i lub filmów Omówienie urządzeń multimedialnych oraz oprogramowania zastosowanego podczas lekcji. Przeszkolenie nauczycieli w wykorzystaniu prezentowanych narzędzi TIK (sprzęt i oprogramowanie), m.in. program do tworzenia prezentacji multimedialnych PREZI i możliwości ich wykorzystania w pracy nauczyciela (oczekiwane skonstruowanie algorytmu tworzenia prezentacji).Zadanie 13:Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny? Placówka: Gimnazjum w Orpiszewie Terminy realizacji wykładów i warsztatów: luty kwiecień 2015 r. Terminy realizacji konsultacji: kwiecień maj 2015 r.Dokładne terminy realizacji wykładów, warsztatów, konsultacji, podane zostaną przez SORE SORE: Irena Grobelna Liczba nauczycieli: ok. 11 Wykłady: 6h Innowacyjne techniki zapamiętywania, uczenia się i nauczania oraz dostosowanie ich do indywidualnych potrzeb ucznia (uczeń zdolny, uczeń z deficytami parcjalnymi, uczeń o obniżonych możliwościach intelektualnych) Motywowanie uczniów do nauki przy współpracy z rodzicami. Warsztaty: 15h Wykorzystanie multimediów w procesie nauczania i uczenia się Jak pobudzać do kreatywnej postawy w procesie dydaktycznym (aktywność poznawcza, rozwijanie zainteresowań, wyznaczanie celów), przy rzetelnym wywiązywaniu się z obowiązków szkolnych Atrakcyjne prowadzenie zajęć jako forma motywowania ucznia do nauki i pobudzania go do aktywnego uczestnictwa w lekcji. Konsultacje grupowe: 6 h POSTANOWIENIA PONIŻSZYCH PUNKTÓW ODNOSZĄ SIĘ DO WSZYSTKICH ZADAŃ Zmawiający przyjmuje, iż jednostką czasową jest godzina zegarowa 60 minut. Wykłady, warsztaty mogą odbywać się od poniedziałku do piątku (w godzinach popołudniowych), w soboty od godzin rannych (z wyłączeniem dni ustawowo wolnych od pracy), Cele doskonalenia zakładane rezultaty: wykłady uczestnicy uzyskują wiedzę w zakresie określonym przez opis oczekiwań danej grupy warsztaty uczestnicy nabywają rozwijają umiejętności w zakresie opisanej tematyki konsultacje grupowe nauczyciele korzystają z wiedzy i doświadczenia ekspertów na etapie wdrażania wiedzy i umiejętności nabytych w trakcie doskonalenia (wykładów i warsztatów) do pragmatyki szkolnej (dotyczy zadania 13) Etapy realizacji zamówienia: Przygotowanie do przeprowadzenia szkoleń wykładów i warsztatów: Przygotowanie szczegółowych scenariuszy (dot. wykładów i warsztatów) Scenariusze mają zostać opracowane zgodnie z opisem tematyki i jej wybranego obszaru, wziąwszy pod uwagę oczekiwania odbiorców, którymi są dyrektorzy oraz nauczyciele przedszkoli, szkół podstawowych, gimnazjów, szkół ponadgimnazjalnych. Scenariusze powinny zawierać: temat,cel szczegółowy,cele operacyjne, metody pracy,formy pracy, środki dydaktyczne,opis przebiegu zajęć,zakładane rezultaty zgodne z oczekiwaniami uczestników zawartymi w opisie oferty.Wykonawca przedstawi koordynatorowi sieci (w przypadku zadania 13 SORE),w terminie 7 dni kalendarzowych od dnia podpisania umowy, projekt scenariusza i materiałów szkoleniowych.Zamawiający w przeciągu 3 dni kalendarzowych za pośrednictwem przypisanych do poszczególnych zadań koordynatorów sieci zaakceptuje przedstawiony szczegółowy scenariusz zajęć i materiały szkoleniowe lub zgłosi ewentualne uwagi lub propozycje zmian. W przypadku uwag i lub propozycji zmian, wykonawca zobowiązany jest do ich uwzględnienia i przekazania poprawionego szczegółowego scenariusza zajęć i materiałów szkoleniowych w terminie 3 dni kalendarzowych od dnia zgłoszenia przez Zamawiającego uwag i lub propozycji zmian. Poprawiony szczegółowy scenariusz zajęć i materiały szkoleniowe podlegają zatwierdzeniu przez Zamawiającego w terminie3 dni kalendarzowych od dnia jego przekazania. Zaakceptowane przez Zamawiającego scenariusze zajęć będą stanowić podstawę pracy trenerów przeprowadzających szkolenia,Powielanie materiałów szkoleniowych przeznaczonych dla uczestników szkoleń leży po stronie Zamawiającego,Wykonawca zobowiązany jest do realizacji przedmiotu zamówienia zgodnie z terminami podanymi przez koordynatorów sieci oraz SORE (w przypadku zadania nr 13). Wykonawcy powinni zabezpieczyć merytoryczną realizację spotkań na najwyższym poziomie dla grupy odbiorców, jaką stanowią dyrektorzy i nauczyciele oraz ponoszą odpowiedzialność za merytoryczną realizację odpowiednio wykładów, warsztatów i konsultacjiZasady ogólne współpracyWszystkie materiały powstające w ramach realizacji Zadania wymagają akceptacji Zamawiającego.Materiały przekazane Zamawiającemu przez Wykonawcę do akceptacji, Zamawiający zaakceptuje lub zwróci Wykonawcy z uwagami w ciągu3 dni kalendarzowych od ich otrzymania.W przypadku zgłoszenia przez zamawiającego uwag, Wykonawca zobowiązuje się do ich uwzględnienia i przekazania poprawionej wersji w terminie 3 dni kalendarzowych. Po tej procedurze, ponowne przekazanie przez Wykonawcę propozycji niepoprawionej lub niezgodnej z uwagami. Zamawiającego zostanie uznane jako niewykonanie danego elementu Zadania. Wykonawca zobowiązany jest poddać sie badaniom ankietowym ankieta samooceny wiedzy uczestników przed i po wykładach, warsztatach (na wejściu i wyjściu), ankieta ewaluacyjna na zakończenie szkolenia w sieciach oraz na zakończenie I i II tury szkoleń w ramach zadania nr 13.Trener realizujący wykłady i warsztaty zostanie poddany badaniu ankietowemu oceniającemu wykonanie przedmiotu zamówienia. Wzór ankiety przygotowany zostanie przez odpowiednio koordynatorów sieci SORE i dotyczyć będzie:samooceny wiedzy uczestnika wykładu, warsztatu z zakresu tematycznego danej oferty doskonalenia w skali 1 5 wypełnianej przed szkoleniem i po jego realizacji, ewaluacji (oceniającej przeprowadzenie wykładów i warsztatów) skali 1 5, Wzory ankiet ewaluacyjnych będą zawierać ocenę takich elementów jak:scenariusz zajęć i metody szkoleniowe, zdobycie nowej wiedzy przez uczestnika, przydatność szkolenia, zgodność materiałów szkoleniowych ze szczegółowym programem zajęć,kompetencje merytoryczne i umiejętności szkoleniowe trenera Druk ankiet ewaluacyjnych, samooceny wiedzy i zaświadczeń dla uczestników leży po stronie Zamawiającego.Sale i pracownie przewidziane na realizację wsparcia eksperckiego (wykładu warsztatu) Zamawiający udostępni Wykonawcy nieodpłatnie. Materiały biurowe dla uczestników wykładów, warsztatów zapewnia Zamawiający.Na Zamawiającym spoczywa zapewnienie sprzętu multimedialnego (projektor)niezbędnego do realizacji przedmiotu zamówienia. Koordynator sieci lub SORE (w przypadku zadania 13), na zakończenie realizacji przedmiotu zamówienia sporządzi listę kontrolną oraz protokół odbioru realizacji danego zadania. Zamawiający zastrzega sobie prawo do obserwacji i oceny jakości prowadzonych zajęć przez Wykonawcę. Obserwacji i oceny będą dokonywały osoby posiadające odpowiednie kwalifikacje i wyznaczone przez Zamawiającego, w tym personel projektu.Zasady wizualizacji. Wykonawcy zobowiązani są do stosowania zasad wizualizacji określonych w Rozporządzeniu Komisji (WE) nr 1828/2006 z 8 grudnia 2006r. oraz wytycznych w zakresie informacji i promocji określonych przez Ministra Rozwoju Regionalnego a także w Strategii Komunikacji Funduszy Europejskich na lata 2007 2013 oraz Wytycznych Ministra Rozwoju Regionalnego z dnia 13 sierpnia 2007 r. w zakresie informacji i promocji, wydanego na podstawie ustawy z dnia 6 grudnia 2006 r. o zasadach prowadzenia polityki rozwoju (Dz. U. 2006 r., nr 227, poz. 1658, z późn. zm.). Szczegółowe omówienie zasad informowania o POKL zostało zawarte w Planie Komunikacji Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki 2007-2013.Wykonawca zobowiązany jest do wykonywania zamówienia w sposób zgodny z: opisem przedmiotu zamówienia, zawartą umową, obowiązującymi przepisami prawa, w szczególności z ustawą z dnia 29 sierpnia 1997r. o ochronie danych osobowych, oraz wszelkimi aktualnymi wytycznymi i zasadami dotyczącymi realizacji projektu, w szczególności z: wytycznymi wynikającymi z dokumentów: Wytyczne w zakresie kwalifikowania wydatków w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki oraz zasadami wynikającymi z dokumentu -Zasady finansowania Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki, a także obowiązującą ustawą Prawo zamówień publicznych.Wykonawca zobowiązuje się ponadto do:udostępnienia Zamawiającemu oraz instytucjom uprawnionym do kontroli Zamawiającego, wglądu do wszystkich dokumentów, związanych z realizacją przedmiotowego zamówienia, w tym dokumentów finansowychprzechowywania i archiwizowania dokumentacji związanej z realizacją przedmiotowego zamówienia zgodnie z zasadami Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki tj. do dnia 31.12.2020 r. w sposób zapewniający ich dostępność, poufność i bezpieczeństwo oraz do informowania Instytucji Wdrażającej (Instytucji Pośredniczącej II stopnia) o miejscu ich archiwizacji.zachowania w poufności zarówno w trakcie trwania umowy jak i po jej ustaniu wszelkich danych osobowych, do których wykonawca miał dostęp, zgodnie z ustawą z dnia 29 sierpnia 1997 r. o ochronie danych osobowych oraz przepisów wykonawczych wydanych na jej podstawie Zamawiający zastrzega sobie prawo nadzoru i kontroli nad realizacją usługi oraz pozostałych zobowiązań wynikających z umowy. Na żądanie Zamawiającego Wykonawcy zobowiązani są wykazać, iż realizują niniejsze zamówienie zgodnie z umową, ofertą oraz SIWZ, a w szczególności przedstawić dokumentację pozwalającą na jednoznaczne stwierdzenie prawidłowości realizowanego zamówienia w zgodzie z powyższym. 2.4.Podwykonawstwo Zamawiający wyraża zgodę na udział podwykonawców w realizacji zamówienia.Zamawiający nie wskazuje obowiązku osobistego wykonania przez wykonawcę kluczowych części zamówienia.Zaangażowanie podwykonawców nie zmienia zobowiązań Wykonawcy wobec zamawiającego za należyte wykonanie zamówienia.Wykonawca będzie odpowiedzialny za działania, uchybienia i zaniedbania podwykonawców w takim samym stopniu, jakby to były działania, uchybienia lub zaniedbania Wykonawcy.Zamawiający żąda wskazania przez Wykonawcę w ofercie części zamówienia, której wykonanie zamierza powierzyć podwykonawcom (o ile dotyczy). Wskazanie niniejszego nastąpi w Formularzu Oferty. Zamawiający dopuszcza udział podwykonawców pod warunkiem, że posiadać będą odpowiednie kwalifikacje i uprawnienia do realizacji powierzonego im zakresu pracWykonawca będzie ponosił pełną odpowiedzialność wobec Zamawiającego i osób trzecich za prace wykonane przez podwykonawców. Wykonawca jest odpowiedzialny za działania, uchybienia, zaniedbania i zaniechania podwykonawców w takim samym stopniu, jakby to były działania, uchybienia lub zaniedbania jego własnych pracowników. Zmiana podwykonawcy w trakcie realizacji przedmiotu zamówienia może nastąpić wyłącznie za zgodą Zamawiającego. Zamawiający zastrzega sobie prawo akceptacji podwykonawców. Wykonawca w przypadku zawierania umów z podwykonawcą zobowiązany jest do przedstawienia Zamawiającemu projektu umowy z podwykonawcą.Umowa z podwykonawcą musi zawierać:określenie zakresu prac powierzonych podwykonawcykwotę wynagrodzenia za wykonane pracetermin wykonania zakresu prac powierzonych podwykonawcywarunki płatnościPostanowienia dotyczące kar umownych jak w projekcie umowy stanowiącej załącznik nr 7 do niniejszej SIWZTermin zapłaty nie dłużej niż 14 dni od dnia doręczenia faktury rachunku WykonawcyDo zawarcia przez Wykonawcę umowy z Podwykonawcą wymagana jest zgoda Zamawiającego. Jeżeli w ciągu 5 dni roboczych od dnia przedstawienia mu przez wykonawcę umowy z podwykonawcą lub jej projektu nie zgłosi na piśmie sprzeciwu lub zastrzeżeń, uważa się że Zamawiający wyraził zgodę na zawarcie umowy.Zamawiający nie wyrazi zgody na zawarcie umowy z podwykonawcą, której treść będzie sprzeczna z treścią umowy zawartej z Wykonawcą.Warunkiem wypłaty wynagrodzenia Wykonawcy określonego w umowie jest wskazanie Zamawiającemu faktu uiszczenia przez Wykonawcę na rzecz podwykonawcy należnego mu wynagrodzenia za wykonane roboty. Wykonawca przedkłada dowód dokonania płatności.Do czasu przedstawienia przez Wykonawcę dowodu uiszczenia płatności, nie biegną terminy określone w postanowieniach umowy dotyczące płatności, a Wykonawcy nie przysługują za ten okres odsetki ustawowe.W przypadku nie uregulowania przez Wykonawcę należności wobec Podwykonawców, Zamawiający może obniżyć kwotę płatności wynagrodzenia na rzecz Wykonawcy o kwotę należna Podwykonawcy, zatrzymując ją jako zabezpieczenie na wypadek roszczeń podwykonawcy, które mogą być skierowane wobec Zamawiającego. Zamawiający nie wyraża zgody na zawieranie umów Podwykonawców z dalszym Podwykonawcą.Zamawiający wyraża zgodę na udział podwykonawców w realizacji zamówienia.Zaangażowanie podwykonawców nie zmienia zobowiązań Wykonawcy wobec zamawiającego za należyte wykonanie zamówienia.Wykonawca będzie odpowiedzialny za działania, uchybienia i zaniedbania podwykonawców w takim samym stopniu, jakby to były działania, uchybienia lub zaniedbania Wykonawcy.Zamawiający żąda wskazania przez Wykonawcę w ofercie części zamówienia, której wykonanie zamierza powierzyć podwykonawcom (o ile dotyczy). Wskazanie niniejszego nastąpi w Formularzu Oferty. 2.5. W przypadku składania ofert przez:osoby fizyczne nie prowadzące działalności gospodarczej, na etapie podpisywania umowy zobowiązane będą do złożenia oświadczenia o osobistym wykonaniu powierzonych w ramach umowy zadańosoby fizyczne prowadzące działalność gospodarczą, które osobiście (bez udziału swoich pracowników trenerów lub wykonawców zewnętrznych) wykonają zadanie, na etapie podpisywania umowy zobowiązane będą do złożenia oświadczenia o osobistym wykonaniu powierzonych w ramach umowy zadań.2.6. Na etapie podpisywania umowy Wykonawca wybrany do realizacji danego zadania zobowiązany będzie podpisać:oświadczenie o zatrudnieniu bądź nie, w instytucjach uczestniczących w realizacji Programu Operacyjnego Kapitał LudzkiOświadczenie, że Wykonawca jest lub nie jest zaangażowany w realizację zadań w innych projektach NSRO, finansowanych w ramach funduszy strukturalnych i Funduszu Spójności, w inne zadania w ramach w ramach przedmiotowego projektu, w wykonywanie zadań na umowę o dzieło w ramach projektów NSRO oraz, że pozostałe obowiązki pracownicze i zobowiązania cywilnoprawne, wynikające z innych umów nie wykluczają możliwości prawidłowej i efektywnej realizacji powierzonych zadań, a łączne zaangażowanie w realizację zadań we wszystkich projektach NSRO, umów o dzieło zawartych w ramach NSRO oraz umów zawartych poza projektami NSRO nie przekracza 240 godzin miesięcznie. W przypadku zaangażowania Wykonawcy w realizację innych projektów, o których mowa w powyższym ppkt. b Wykonawca będzie zobowiązany złożyć zobowiązanie do prowadzenia ewidencji godzin i zadań, potwierdzającej łączne zaangażowanie we wszystkich projektach realizowanych w ramach Narodowych Strategicznych Ram Odniesienia, w które Wykonawca jest zaangażowany oraz zobowiązanie do przekazania Zamawiającemu przedmiotowej ewidencji godzin i zadań na koniec każdego miesiąca w ramach którego realizować będą zadania w projekcie